HACIA LA VISIÓN HOLÍSTICA E INCLUSIVA DE LA ALFABETIZACIÓN

Con ocasión de la Reunión de Expertos de la Década de Naciones Unidas para la Alfabetización, convocada a propósito del Día Internacional de la Alfabetización, a fin de revisar los avances de mitad de Década, queremos solicitar a UNESCO retomar y adoptar la "visión ampliada de la alfabetización" propuesta en el Documento Base de dicha década preparado en el 2000.

Dicho Documento fue producto de un proceso consultivo y participativo liderado por un grupo selecto de cinco especialistas convocados entonces por UNESCO para la tarea: Chander Daswani (India), Agneta Lind (Suecia), Michael Omolewa (Nigeria), Adama Ouane (Mali) y Rosa María Torres (Ecuador), ninguno de quienes - excepto por A. Ouane - fue invitado a esta reunión ni a formar parte de este grupo de expertos creado ahora para la Década.

Queremos recordar que la propuesta de la Década y el Documento Base fueron sometidos a consulta y aprobados en el Foro Mundial de Educación realizado en Dakar (abril 2000). La Sesión Estratégica "Alfabetización para Todos y Todas: Una visión renovada para un plan decenal de acción", realizada en el marco de dicho Foro, contó con cerca de 100 participantes de todo el mundo y fue organizada en nombre del Foro de Educación para Todos por el Instituto de Educación de UNESCO (UIE, hoy UIL), la División de Educación Básica de la UNESCO, el Instituto Internacional de Alfabetización (ILI), ISESCO, Action Aid y Sida. UNESCO organizó asimismo una amplia consulta en línea al respecto.  

La "visión renovada de la alfabetización" propuesta en aquel documento, y aprobada en Dakar, hablaba de asegurar el acceso a, y el uso significativo de, la lectura y escritura a toda la población -niños, jóvenes y adultos- dentro y fuera del sistema escolar, a través de todos los medios y tecnologías disponibles, y a lo largo de toda la vida. Se planteaba la necesidad de encarar el aprendizaje, promoción y uso de la lectura y la escritura entre niños, jóvenes y adultos, no como metas, políticas y programas separados, sino integrados dentro de un solo marco de política - "Alfabetización para Todos" - y de entender ésta no de manera aislada sino como componente esencial e integral de la Educación Básica de toda persona - "Educación para Todos".

Esta visión holística e inclusiva de la alfabetización es coherente con el paradigma del aprendizaje a lo largo de toda la vida y resume la abundante producción teórica y experiencia práctica acumulada en las últimas décadas en este campo.

Lastimosamente, esta "visión renovada de la alfabetización" no es la que viene plasmándose y ha sido aparentemente abandonada por UNESCO. La Década viene siendo entendida nuevamente de manera restringida, como alfabetización elemental de jóvenes y adultos, al margen del sistema escolar.

Hacemos por eso un llamado a UNESCO y al grupo de expertos convocados por la Unidad encargada de la Década, a retomar la propuesta original. Por nuestra parte, nos comprometemos a continuar defendiendo esta visión renovada y ampliada de la alfabetización en nuestros respectivos países y ámbitos de trabajo.

El Documento Base de la Década (versiones originales en español y en inglés), así como el informe de relatoría (en inglés) de la sesión estratégica de consulta realizada en Dakar, pueden verse en http://www.fronesis.org/alfabetizacion.htm y enlas páginas webs del Grupo Latinoamericano de Especialistas en Alfabetización y Cultura Escrita (GLEACE) -  adscrito al
Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL) http://www.ceaal.org/ y al Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) http://www.crefal.edu.mx/