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Libro “Decolonizar la subjetividad”, de Isabel Rauber.
Les invitamos a leer el libro "Decolonizar la subjetividad", de Isabel Rauber. "Descolonizar la subjetividad. Hacia una nueva razón utópica indo-afrolatinoamericana resume -en formato libro- una extensa, profunda y coloquial conversación con la filósofa e investigadora Isabel Rauber. Consideré importante en este tiempo hacer un recorrido por gran parte de su ideario, rescatando los esfuerzos que -a lo largo de más de tres décadas-, la pensadora ha dedicado a la búsqueda de alternativas que permitan construir una nueva civilización, superadora de los males producidos por el capitalismo, anclando sus análisis en los procesos sociales y sus protagonistas". Descargar libro "Decolonizar la subjetividad"
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Inicia la nueva serie de Webinarios del ICAE: “El buen educador de adultos”.
“El buen educador de adultos” – la nueva serie de Webinarios del ICAE El Consejo Internacional para la Educación de Adultos (ICAE) invita a participar en la nueva Serie de Webinarios del ICAE – sobre “La buena educación para las personas adultas” en febrero de 2020. El ICAE inspira el diálogo, el intercambio de ideas y la reflexión crítica sobre temas muy relevantes en la educación de personas adultas. Esto incluye una serie de webinarios sobre “La buena educación para las personas adultas”, basado en la última edición de la revista de DVV International Educación de adultos y desarrollo (EAD) sobre el mismo tema. Esto ofrece la oportunidad de discutir los temas planteados en la edición impresa durante un webinario y profundizar y ampliar el análisis. Crea un espacio virtual como una oportunidad para compartir experiencias de diferentes regiones y contextos, e inspirar nuevas iniciativas. Experiencias y buenas prácticas de todo el mundo El último número de Educación de adultos y desarrollo (EAD) aborda el tema de la profesionalización en la educación de personas adultas. Actualmente tenemos más preguntas que respuestas. ¿Qué hace a un buen educador de personas adultas? ¿Cómo nos entrenamos para ello? ¿Debemos hacer de la educación de personas adultas un elemento obligatorio de la formación inicial de los docentes? ¿Cómo tratar a los numerosos docentes que están altamente cualificados pero que nunca obtuvieron una certificación en materia educativa? Los siguientes autores de este número de EAD aceptaron participar en estos webinarios: Uwe Gartenschlaeger, DVV International – “Glocalisation – How the Curriculum globALE was localised in Laos to train adult educators”. Commenter: Katarina Popovic, International Council for Adult Education (ICAE). 13. February, 15:00-16:00 CET (Webinar in English). Carole Avande Houndjo, Pamoja África Occidental, Benín – “El papel de la educación permanente en la formación de buenos educadores de adultos” Comentador: Vincent Houessou (Ministerio encargado de la alfabetización, Benín). 20 de febrero, de 16:00 h. a 17:00 h. CET (hora de Europa Central) (Webinario en francés). Inscríbanse aquí. Haldis Holst, Secretaria General Adjunta de la Internacional de la Educación – “No basta con financiar la formación de docentes o con aumentar el atractivo de esta área”. Comentadora: Joke van der Leeuw-Roord, fundador y asesor especial de EUROCLIO. 25 de febrero, de 15:00 h. a 16:00 h. CET (hora de Europa Central) (Webinario en inglés). Inscríbanse aquí. Durante los webinarios, los autores presentarán sus artículos escritos para la edición de este año del EAD, los disc utirán con el comentador e intercambiarán con los participantes. Más información: http://virtualseminar.icae.global/?p=704
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Convocatoria de Formación 2020 de Red Alforja. (CEAAL Mesoamérica)
Bajar convocatoria Programa de formación política en Educación Popular. Red Alforja. Procesos de formación política y metodológica, para cualificar el debate, construir capacidades de acción y pensamiento por la vida en la transformación de la región mesoamericana. Genera organicidad, convicción y compromiso político de múltiples dimensiones Construye subjetividades e identidad. Fortalece articulaciones entre movimientos, capacidades de alianzas, negociación, propuestas para sus estrategias de lucha con una dimensión de cuidado de la vida Nuestra propuesta para este año 2020 Un proceso de formación político pedagógico desde la educación popular para educadores de los movimientos mesoamericanos, que consiste cursar la escuela mesoamericana con dos jornadas presenciales y un encuentro de debates y elaboración creativa al cual se suman nuevas voces y sentires de formadores de otros años y de otras organizaciones aliadas. Durante el proceso, de manera paralela y complementaria se realizarán dos encuentros con temas y metodologías, para profundizar en algunos nudos específicos que se nos presentan en la formación política ¿Qué buscamos en este proceso de formación política?: Discutir alternativas de acción y estrategias de lucha, buscando articular esfuerzos locales, nacionales y regionales. Establecer vínculos entre los movimientos que impulsan luchas concretas de los diferentes países de la región. Revisarán sus prácticas políticas y metodológicas, de manera crítica y motivada por sentidos liberados. Aportar en la construcción de nuevas relaciones de poder, conciencias y sensibilidades políticas, desde sus luchas ubicando el entramado de las múltiples formas de dominación. Fortalecerán sus programas de formación con metodologías desde la concepción de la educación popular que les permita profundizar en sus: Debates, Pensamientos, Acción como movimientos. Bajar convocatoria
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Invitan al Encuentro Internacional Educación Popular: Experiencias y Desafíos, y al V Seminario Internacional Diálogos con Paulo Freire (Brasil)
V Seminário Internacional Diálogos com Paulo FreireO Seminário Internacional Diálogos com Paulo Freire chega à sua quinta edição. E não poderia ser em momento mais propício, quando a figura de Paulo Freire e seu legado são fortemente atacados por movimentos reacionários e obscurantistas do Brasil. Patrono da Educação Brasileira, por seu trabalho e obra pela educação brasileira, o educador e filósofo propõe uma revolução nas estruturas da educação, defendendo o diálogo entre iguais: não há hierarquização entre saberes; educando e educador se constituem na construção do conhecimento, forjando uma cultura da resistência apta a fornecer um aparato que fortaleça-os. Por isso, manter viva e potente a memória e a presença de Paulo Freire, hoje, é defender pedagogias insubmissas, pedagogias que não se submetem aos discursos de morte do capital e se insurgem fortalecidas pelos ensinamentos que esse grande professor espalhou pelo mundo. Este V Seminário Internacional Diálogos com Paulo Freire, junto com o mestre, lembra que “a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente”. Escrever o mundo da perspectiva do universo vocabular dos grupos populares abre possibilidades para a expressão real das linguagens dos pobres, de trabalhadoras e trabalhadores, seus anseios, suas inquietações, suas reivindicações, seus sonhos. Tais sonhos são a tradução de uma experiência existencial singular e produzida no coletivo que acolhe, generosamente, todos os sonhos que as palavras do povo, grávidas de mundo, encerram. (A importância do ato de ler, 1989) Precisamos viver, recuperar e reconstruir nossas utopias, possibilidades de ampliação de espaços para nossa existência justamente porque avançamos sobre as fronteiras que insistem em impor limites à nossa vida e a concretização de nossos sonhos e desejos. Por isso, novamente, o SINTE/RN promove o V Seminário Internacional Diálogos com Paulo Freire e, nesse momento crucial que vivemos, fomentando discussões que fortaleçam as lutas dos movimentos sociais no combate às políticas que levam à morte; que estimulem a criação de projetos societários estruturados na radicalização da garantia do direito e da igualdade de oportunidades; que acolham a diversidade e que estimulem existências plurais. O evento acontecerá com o apoio da UFRN e UFERSA Angicos. Assim como nos I, III, III e IV Seminários, no sábado, dia 23 de maio, iremos a Angicos para um encontro na UFERSA, com ex-alunas e ex-alunos de Paulo Freire, de 1963 (cerca de 16 que estão vivas/os), onde haverá também mesa de diálogos. “Os sonhos são projetos pelos quais se luta. Sua realização não se verifica facilmente, sem obstáculos. Implica pelo contrário, avanços, recuos, marchas às vezes demoradas. Implica luta.” Paulo Freire Em maio, esperamos você no Rio Grande do Norte para Paulofreirear conosco. Rumo ao Centenário de Nascimento de Paulo: 19/setembro/2021! Más información: https://dialogospaulofreire.wixsite.com/2020 Encuentro Internacional Educación Popular: Experiencias e Desafíos Rio de Janeiro, Brasil. 27-31 de julio de 2020 Informes: confedpop@ippur.ufrj.br
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Proyecto Aula Abierta, Huerto Amigo. VPSC (CEAAL Chile)
Vicaría de Pastoral Social Caritas (de CEAAL Chile) comparte la iniciativa: Aula Abierta, Huerto Amigo, de la Escuela Gabriela Tobar, de San José de Maipo, en el marco de su participación en el proyecto: Respuestas locales de adaptación comunitaria al Cambio Climático.
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Paulo Freire Vive!
Selvino Heck (*) Em 1962, 300 cortadores de cana foram alfabetizados em 40 horas: ‘De pé no chão também se aprende a ler’. A partir desta experiência surgiu o Método Paulo Freire. Em 1963, convidado pelo governo do presidente João Goulart, Paulo Freire propôs um Plano Nacional de Alfabetização, que alfabetizaria milhões de brasileiras e brasileiros, e a criação de 20 mil Círculos de Cultura. O golpe militar de 1964 `não só acabou com estas iniciativas, que poderiam ter levado o Brasil ao Primeiro Mundo já nos anos 1960: prendeu Paulo Freire por 75 dias, que foi obrigado a ir para o exílio, onde escreveu a ‘Pedagogia do Oprimido’ e ‘Educação como Prática da Liberdade’, e assim ganhou o mundo. Voltou ao Brasil em 1979, depois da grande mobilização por Anistia. Paulo Freire não parou. Continuou escrevendo, e sendo celebrado no mundo inteiro, por Universidades, movimentos sociais, igrejas, governos. Tornou-se Secretário Municipal de São Paulo capital, na visão de uma educação pública, democrática e de qualidade. Paulo Freire morreu em 1997, celebrado no Brasil e no mundo inteiro. Foi oficialmente anistiado em 2009 e tornou-se Patrono da Educação Brasileira em 2012. Em 2019, tornou-se alvo, mais uma vez, da direita conservadora e do governo brasileiro, que gostariam de prendê-lo e exilá-lo de novo. Por esta história e por causa destes ataques, o CEAAL (Conselho de Educação Popular da América Latina) Brasil propôs, e está levando à frente, a Campanha Latino-americana e Caribenha em Defesa do Legado de Paulo Freire. Na primeira fase, acontecida em 2019, houve o lançamento da Campanha em todo Brasil e outros países. Movimentos populares, movimento sindical, ONGs, Universidades, Cursinhos Populares, entidades da sociedade civil, pastorais sociais de diferentes igrejas lançaram a Campanha em São Paulo, em Recife, em Belém, em Porto Alegre e em centenas de espaços, comunidades, municípios Brasil afora, espalhando seus temas geradores, celebrando sua pedagogia libertadora. Começa agora, em 2020, a segunda fase da Campanha Latino-americana e Caribenha em Defesa do Legado de Paulo Freire e anunciando as celebrações dos seus cem anos de nascimento em 2021. Três serão os eixos prioritários de atuação em 2020: a) Formação política e trabalho de base; b) Incidência política junto às políticas públicas governamentais; c) Mobilização da classe trabalhadora. Formação política e trabalho de base: é preciso chegar nas escolas, conversando com professores e alunos sobre Paulo Freire e sua pedagogia. Incentivar processos de formação na base popular, sobre direitos, sobre democracia, sobre a uma educação pública e democrática. Incidência política: é preciso impedir o desmonte das políticas públicas em geral e das educacionais em particular. 2020 é ano eleitoral, oportunidade de, a partir do ‘Marco de Referência da Educação popular para as Políticas públicas’, de inspiração freireana e aprovado pelo governo federal em 2014, incidir sobre os programas dos candidatos aos governos municipais e às Câmaras de Vereadores. Mobilização da classe trabalhadora: envolver todos os movimentos populares e sindicais, entidades da sociedade civil, pastorais sociais e populares de diferentes igrejas na Campanha em Defesa do Legado de Paulo Freire. O primeiro momento de mobilização é o Fórum Social das Resistências (FSR), que acontece no contexto do Fórum Social Mundial (FSM) – ‘um outro mundo possível’-, em Porto Alegre e Região Metropolitana de 21 a 25 de janeiro de 2020. Haverá a Tenda Paulo Freire, haverá Assembleias de Convergências sobre diferentes temas, entre os quais ‘Educação universal, democrática e libertadora’, haverá uma Plenária da Educação popular e uma Assembleia dos Povos e Territórios dia 24 de janeiro, e mais dezenas de debates e atividades culturais. Celebrado no Brasil, na América Latina, no Caribe, no mundo inteiro, não será o ditador de plantão do Palácio do Planalto em 2019, apoiador do golpe de 64 e da ditadura militar, protagonista do golpe de 2016, inimigo da democracia, que irá apagar Paulo Freire da História. Paulo Freire vive! Quanto mais falam, mais vive! Quanto mais querem apagá-lo, mais Paulo Freire é celebrado no Brasil, no Caribe, na América Latina no mundo inteiro. Quanto mais querem prendê-lo e exilá-lo de novo, mais Paulo Freire está e estará presente nos corações, nas mentes, nas consciências e nos processos de libertação do povo brasileiro, caribenho e latino-americano. (*) Deputado estadual constituinte do Rio Grande do Sul (1987-1990). Em vinte de dezembro de dois mil e dezenove Fuente: Sul21
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“Migrar con dignidad” (video) – Mesa Transfronteriza
“Desde la Mesa Transfronteriza Migraciones y Género (MTMG) manifestamos que todas las personas tenemos derecho de vivir con dignidad y elegir dónde hacerlo”. La MTMG es un espacio en el que participan más de 30 organizaciones civiles, sociales y comunitarias de Guatemala y México. Trabajamos en la defensa y promoción de los derechos humanos de todas las personas migrantes, desplazadas, refugiadas o en contexto de movilidad porque todas las persona tenemos el derecho de vivir con dignidad y elegir dónde hacerlo.
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Funprocoop (CEAAL El Salvador). Facilitación de Curso sobre Educación Popular y relaciones de poder
Con el objetivo de desarrollar capacidades políticas y pedagógicas para el análisis de las relaciones de poder que se ejercen en los diferentes ámbitos que fortalezcan la organización cooperativa y comunitaria, el equipo de educación de la FUNPROCOOP (de CEAAL El Salvador) facilitó el curso de formación denominado “Educación Popular: relaciones de poder, equidad y participación política” a personal de la Unidad Ejecutora de Cooperativismo de Vivienda por Ayuda Mutua (UE-CVAM) y del Departamento de Promoción Social DPS de la Fundación Salvadoreña de Desarrollo y Vivienda Mínima (FUNDASAL). La propuesta formativa tuvo como intencionalidad contribuir a la reflexión sobre el ejercicio de las relaciones de poder que los equipos técnicos desarrollan en distintos ámbitos, principalmente desde la práctica sociolaboral como acompañantes de organizaciones cooperativas y comunitarias, aportando a la formación en métodos de análisis de las relaciones de poder que se ejercen en los distintos campos para la transformación de las mismas. Para ello que se tuvo como eje temático las relaciones de poder, equidad y participación política, en el que se puso en práctica diferentes herramientas metodológicas desde un enfoque de educación popular. Fotos cortesía de Fundasal. Fuente: www.funprocoop.org.sv.
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Coloquio Virtual: Experiencias de Construcción de Paz en América Latina y el Caribe.
El pasado jueves 30 de enero se realizó el Coloquio Latinoamericano Virtual “Experiencias de Construcción de Paz en América Latina y el Caribe”, organizado por el Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL), donde diferentes organizaciones latinoamericanas tuvieron la oportunidad de compartir sus experiencias de construcción de cultura de paz desde la educación popular. Desde Argentina, Patricio Cabezas expuso el proceso de diagnóstico, objetivos y desafíos que tuvo la experiencia Escuelas y Comunidades de Paz, proyecto dirigido desde el Centro de Participación para la Paz y los Derechos Humanos - CEPADEHU (Argentina) en el barrio Libertad, dentro del municipio de Merlo. Edgardo Álvarez, desde Chile, nos compartió la experiencia de la Corporación de Acción Colectiva, Educación y Comunidad - ACEDUC que busca contribuir a un sistema educativo de calidad, equitativo e inclusivo para Chile; un esfuerzo colectivo de cambio social a gran escala. Desde Colombia, Martha García presentó la experiencia del proyecto Los niños, niñas y adolescentes construimos la paz con derechos y la actividad de la Carpa Móvil Capuchini que busca reivindicar la calle como espacio de socialización, diálogo y cultura de paz entre los niños, niñas y jóvenes del distrito de Aguablanca en la ciudad de Santiago de Cali. Maritza Caycho, desde Perú, participó contando la experiencia del Centro de Investigación Social y Educación Popular - ALTERNATIVA, que trabaja en favor de la equidad e inclusión, promoviendo los derechos humanos y el cambio social en Lima Metropolitana. Por último, este coloquio, organizado por el grupo de trabajo EPyC Educación para la paz, Derechos Humanos y Convivencia Democrática del CEAAL, contó con la moderación de su Coordinador, Arnaldo Serna de Escuela para el Desarrollo, así como con los comentarios de Óscar Jara, presidente de CEAAL, desde Costa Rica, y Rosa Zuñiga, secretaria general de CEAAL, desde México. Escucha las experiencias completas de cada país aquí: Edgardo Álvarez (Chile). Experiencia de ACEDUC.Maritza Caycho (Perú). Experiencia de ALTERNATIVA.Martha García (Colombia). Experiencia “Los niñ@s y adolescentes construimos la paz con derechos”.Patricio Cabezas (Argentina). Experiencia de Escuelas y Comunidades de Paz. CEPADEHUComentarios finales en el Coloquio virtual
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COPEVI (CEAAL México). Exposición Derecho a la Ciudad -Movimiento Urbano Popular
COPEVIm de CEAAL México, comparte la siguiente información: el 19 de enero tuvo lugar la inauguración de la exposición histórica del Movimiento Urbano Popular (MUP) en la Ciudad de México. El acto se llevó a cabo en el antiguo Ayuntamiento de la Ciudad de México, con la característica de que la exposición será permanente. En el recinto de bienvenida, se tuvo la presencia de los históricos dirigentes del MUP, con las nuevas generaciones entusiastas, también de académicos y de organismos de la sociedad civil que hemos acompañado los procesos de este importante sujeto social. Y no podía faltar la presencia de nuestros pueblos, quienes hicieron un rito a los cuatro vientos para agradecer y colocar retos al MUP. En el momento de inauguración se reconoció el caminar del movimiento, los logros que han tenido, así como los problemas a los que se han enfrentado. El Secretario de Cultura, Alfonso Suárez del Real, reconoció la labor del movimiento y, dijo que, de forma pacífica, éste ha ocupado el espacio dentro del antiguo palacio del Ayuntamiento, en el aula “El Ágora”. Reconoció el que la actual Jefa de Gobierno, Claudia Sheinbaum, haya abierto a la población los espacios públicos. En el lugar también había una exposición del cronista urbano, que a través de sus canciones retrató y dio a conocer el estilo de vida citadino, Chava Flores. Con el aporte de materiales de diversos personajes e instituciones, desde recortes de periódicos, revistas, libros, folletos, fotos, audios, entrevistas, se da cuenta del nacimiento de las organizaciones, la unidad que se dio en los 80 con la integración de la Coordinadora Nacional del Movimiento Urbano Popular (CONAMUP), el aporte de las mujeres para posicionarse en el movimiento, su lucha y aporte; la tragedia del sismo de 1985 y la lucha frente a las autoridades y la reconstrucción del tejido social. Una pared completa donde se recupera a través del tiempo la lucha no solo del movimiento, sino de los movimientos sociales en México y su relación con los movimientos en América Latina, recuperación producto del Diplomado “Movimientos Sociales, democracia participativa, territorio y hábitat”, organizado por la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, el Movimiento Urbano Popular y el Centro Operacional de Vivienda y Poblamiento – COPEVI-. Aquí algunos materiales que ilustran el trabajo desarrollado. Línea del tiempo: https://youtu.be/B6qJXAeTT4s
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