-
“Regreso al colegio. Pandemia y derecho a la educación”, por Omar Pulido (Colombia)
Compartimos este artículo de Omar Orlando Pulido Chaves. Antropólogo. Doctor en Educación con Énfasis en Mediación Pedagógica. "La epidemia, puso en evidencia las enormes desigualdades de todo tipo generadas por el modelo de sociedad que ha construido el capitalismo. Una enfermedad mortal se ensañó sobre una población desprovista de acceso a los servicios que le permitan garantizar sus derechos fundamentales, mercantilizados por las políticas neoliberales que han convertido en negocio la seguridad social". "En el sector educativo el impacto fue descomunal. De la noche a la mañana se cerraron las escuelas (en Bogotá son 2.209) y los niños, las niñas y los jóvenes se recluyeron en sus casas. La tecnología arrastró a la escuela hacia los hogares sin dar tiempo a prepararse para ello. " Descargar ""Regreso al colegio. Pandemia y derecho a la educación""
Continue reading -
Carta de la RUEPJA a las autoridades de Educación de Chile.
Compartimos la carta que la Red de Universidades Públicas de apoyo a la Epja (RUEPJA) ha enviado al señor Ministro de Educación y al señor Presidente del Consejo Nacional de Educación acerca de varios temas de interés para el fortalecimiento de las politícas públicas de Epja en Chile Descargar "Carta de la RUEPJA a las autoridades de Educación de Chile."
Continue reading -
Conversatorio en línea “La EPJA en Chile. Acciones y Paradigmas en y post pandemia”. UPLA. Chile.
Conversatorio en línea"La Educación par Jóvenes y Adultos en Chile. Acciones y Paradigmas en y post pandemia", que se llevó a cabo el 10 de julio, organizado por el Programa de Desarrollo Disciplinario en Educación de Jóvenes y Adultos (UPLA), de Chile.
Continue reading -
“Cuando la nueva normalidad llegó a la escuela”. Nélida Albino. Perú.
Por Nélida Albino Igreda Directora del CEBA 2032 Manuel Scorza Torres Presidenta de la Red de Educadores de EBA–Lima Estamos en un escenario (salvando las distancias) como cuando el terrorismo llegó a Lima y recién se tomó conciencia de su existencia y dimensión. “Este sector de la sociedad permanecía “ciego”, “sordo”, “insensible” a los coches bomba,… Este sector de la sociedad limeña vivía tranquilamente y sin la menor preocupación por lo que estaba ocurriendo con el resto de peruanos como ellos” (Camán, 2013). Así estamos. Recién nos damos cuenta de las brechas educativas, cuando la clase media o citadina no puede conectarse; hogares donde no hay libros porque los chicos pasan horas consumiendo programas chatarra; donde no hay un saber actuar frente a un problema y sólo se demanda soluciones al Estado; donde se llama a toda hora y persistentemente a los docentes porque, ni los padres ni los hijos, entienden las indicaciones de la “educación a distancia”. Se ha develado las condiciones en las cuales, por ejemplo, la Educación Básica Alternativa (que atiende a los jóvenes y adultos en el Perú) trabaja: no tiene conectividad; la contextualización no funciona y no se enseña lo pertinente; no tiene recursos; las distancias geográficas son determinantes para el servicio; las diferentes lenguas en nuestro territorio se vuelven excluyentes; los medios de comunicación discriminan; el apoyo del Estado no llega a todos; no hay fluidez en la cadena de distribución de recursos; la ciudadanía, como enfoque inclusive del PEN, no está interiorizado en las personas (una muestra: el incumplimiento de las normas de aislamiento). Y ¿dónde está la comprensión lectora y el pensamiento crítico y la resolución de problemas? Y ¿la pertenencia al barrio, la responsabilidad frente a los otros, y las habilidades socioemocionales para relacionarse y sobreponerse a las dificultades? Además, el papel de los aliados como los medios de comunicación no ha sido el más afortunado porque han socavado cualquier intento escolar de comunidad o de un “todos” o de “bien común”. Si nuestros estudiantes no desarrollan la competencia 28: “Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC” es porque las escuelas no tienen los recursos tecnológicos. En un primer momento, el Estado no podrá atender a todas las escuelas pero la idea es aprender la lección, no agrandar más la brecha y atender a esa población que se ha visibilizado y que reclama: “Queremos que nos vean tal como somos, con nuestras deficiencias y necesidades para que seamos atendidas en esta nueva normalidad que muchos pronostican”. Y ¿qué podemos hacer? Preparación digital con plataformas sostenibles; préstamo de dispositivos de las escuelas que, por supuesto, ya deberían contar con esos equipos; educar para el cuidado de la salud reconociendo la vulnerabilidad del propio contexto y preparándose para ello; tener la visión de Aprendizaje a lo largo de la Vida no sólo educativa o escolar sino un Aprendizaje para el desarrollo, un Aprendizaje permanente: habilidad de gestión financiera personal y familiar; dónde comprar mascarillas o cómo elaborarlas; cómo manipular o entregar alimentos así como proporcionar orientación para tareas cotidianas orientadas a evitar el rebrote del COVID 19 y cómo mantenerse saludables tanto física como mentalmente. Y ¿el saber de los adultos? ¿Ese saber que se invoca como riquísimo de experiencia? No ha sido convocado. Este es el momento de apelar a esa sabiduría para mejorar los niveles de comunicación; estimular la escucha activa a través de relatos; conocer las propiedades de los alimentos tradicionales; generar menús económicos y rendidores; conocer los protocolos de crianza de los bebés; generar huertos en jardines o en macetas; acompañar a las mujeres embarazadas; aprender a manejar una bicicleta o un auto; a reparar artefactos, hacer instalaciones eléctricas, etc. Proponer aprendizajes que permitan enfrentar la “nueva normalidad” y habilidades para ser parte de las soluciones. Ese es nuestro compromiso. ¿Cuál es el tuyo? Camán Vigo, Roxana. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3583
Continue reading -
“La Educación de Jóvenes y adultos sigue en Cuidados Intensivos (UCI)”. Nélida Albino. Perú.
Por Nélida Albino Igreda Directora del CEBA 2032 Manuel Scorza Torres Presidenta de la Red de Educadores de EBA–Lima En nuestro país, en los tiempos del COVID 19, la atención educativa ha estado enfocada en los niños y adolescentes. La educación de jóvenes y adultos (que ya estaba en una situación crítica desde antes de la pandemia), aún sigue estando en UCI y… sigue siendo invisible para el Estado. La preocupación por acortar la brecha digital y hacer más accesible el aprendizaje no se ha extendido a los adultos y a los jóvenes. Un ejemplo es la estrategia de entrega de Tablets a través del D.S. N° 006-2020-MINEDU que aprueba los criterios para identificar a los estudiantes y docentes beneficiarios de los dispositivos informáticos y/o electrónicos que serán entregados a las Instituciones Educativas Públicas, así como del servicio de internet para la prestación del servicio de educación no presencial o remoto. Estos “criterios” no consideran a la Educación Básica Alternativa que atiende a los jóvenes y Adultos en el Perú. En el 2018 el profesor Antonio Gomes Ferreira, director de la facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Coimbra, Portugal, sostenía: “Si hoy tenemos madres más educadas y más apoyadas, es natural que tengamos niños más capaces de insertarse en la escuela, de involucrarse y de evolucionar”. Entonces, si los padres son analfabetos o abandonaron la escolaridad, ¿cómo van a realizar el acompañamiento que se solicita a las familias para el logro de aprendizajes de sus hijos? La educación de Jóvenes y Adultos es un componente fundamental de la sociedad actual que exige que los ciudadanos cuenten con conocimientos y habilidades para afrontar problemas reales: el 70 % de la PEA es informal, es decir, de empleos o autoempleos precarios, lo que también es un indicador de un fracaso que necesitamos evaluar con honestidad. Pero, aún estamos a tiempo, los dispositivos informáticos y/o electrónicos pueden contener programas para EBA que permitan a los sectores rurales y de pobreza urbana alcanzar la educación ciudadana colaborativa y su certificación. Por ello, toda política que signifique “acercar los aprendizajes” también deben extenderse a los jóvenes y adultos a través de la educación A Distancia de las instituciones educativas con trabajo remoto y a través de las redes de organizaciones comunitarias llegando a las familias y a los trabajadores que se reincorporen o los que sigan en un desempleo forzado. Pero, con las mismas oportunidades que el Estado ofrece, sin desviar la mirada de una población que quiere que la miren, no que la ignoren por ser pobre. Espero tu opinión. (Foto: Estudiantes del CEBA 2032 “Manuel Scorza Torres” UGEL 02.)
Continue reading -
“Tenemos una oportunidad en el barrio”. Programa EPJA como política de estado local. María del Carmen Lorenzatti. Argentina
"Tenemos una oportunidad en el barrio" Programa educativo de jóvenes y adultos como política de estado local. Maria del C. Lorenzatti "El texto narra la experiencia pedagógica de repensar una propuesta educativa que permita concluir los estudios a jóvenes y adultos quienes alcanzaron el número de mil estudiantes asistiendo a clase con un desgranamiento casi nulo. "Esta publicación pretende acercar al joven y al adulto a la conclusión de sus estudios que no sólo lo habiliten en el ámbito laboral, sino que le brinden los conocimientos necesarios para salir airoso en el marco de una sociedad cada vez más exigente y competitiva. "A lo largo de todo el libro se pone en evidencia que el Programa de alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos está centrado en los tres componentes básicos de una propuesta pedagógica: la persona, el contexto y el conocimiento." Descargar libro "Tenemos una oportunidad en el barrio"
Continue reading -
Editorial Carta 616. América Latina en Movimiento, contra el racismo y por la vida.
América Latina en Movimiento, contra el racismo y por la vida. A pesar de las múltiples pandemias que atraviesa nuestra región, los pueblos de América Latina y el Caribe están vivos y en movimiento, haciendo denuncias y anuncios. Muchxs de nosotrxs estamos encerrados, pero no calladxs. En estos tiempos de pandemia hemos podido llevar a cabo una diversidad de encuentros nacionales, regionales e internacionales en línea. Compartimos luchas, sueños, esperanzas estrategias. Nos manifestamos por la vida, por la Amazonía, por la dignidad de las mujeres negras. Nos duele el genocidio que se vive en nuestros pueblos, sobre todo por el que encabeza el Gobierno de Bolsonaro y por ello denunciamos de manera pública su política muerte. Es un crimen congelar por veinte años el presupuesto a educación y salud, así como quitar los apoyos a las madres solteras. Denunciamos este hecho como parte del sistema patriarcal, capitalista, colonial y racista, que no nos deja respirar. Hacemos nuestro al clamor de los Pueblos del Caribe “La Vida, antes que la Deuda. No debemos, No pagamos”. Movimientos Sociales de todo el mundo nos movilizamos para repensarnos y sobre todo para estar juntxs con alegría en Asambleas, Conciertos, Círculos de Diálogos y manifestaciones en las calles. Denunciamos también el saqueo, el amedrentamiento y la violación de derechos que encabezan muchos de los gobiernos actuales. Les hacemos responsables de la desaparición de jóvenes, de líderes indígenas, del abuso y violencia sexual ejercida contra las niñas, las mujeres, y contra la vida misma. Desde CEAAL hacemos nuestras las palabras de mujeres Afro Latino Americanas y Caribeñas, respecto a la urgente necesidad de cambiar las actuales condiciones de vida de las mujeres, porque si las mujeres no tenemos lo mínimo para vivir con dignidad se atenta contra la vida de los pueblos, porque somos la mitad de todos los pueblos del mundo y no podemos estar ciegxs ante esta injusta realidad. Sobre todo, porque seguimos ganando menos que los hombres por hacer los mismos trabajos y se nos considera objeto sexual por lo que se nos acosa, se nos viola y se nos mata. Las vidas de las mujeres y las niñas importan. Las vidas negras importan. Las vidas trans importan. Rosa Elva Zúñiga López Secretaria General de CEAAL México, Julio 2020
Continue reading -
Se realizó el Círculo de Saberes Populares de Mujeres Afrolatinoamericanas y Caribeñas, organizado por GAFA del CEAAL y GEPEGEFI/UFPA. (20 al 25 de julio)
En el marco del 25 de Julio Día Internacional de las Mujeres Afrodescendientes de Latinoamérica, el Caribe y la diáspora, se llevó a cabo el Círculo de saberes populares de mujeres afrolatinoamericanas y caribeñas, organizado por GEPEGEFI/UFPA y GAFA/CEAAL. Del 20 al 25 de julio, 17 horas (hora Brasil), a través de Facebook de CEAAL(https://www.facebook.com/CEAAL) y CEAALtv (https://www.youtube.com/CEAALtv) Se trató de una semana completa con invitadas especiales, con quienes se tuvo la oportunidad de dialogar sobre sus procesos colectivos, desafíos y estrategias para esperanzarnos en estos tiempos. A continuación el programa, así como los videos, de cada uno de los círculos que se realizaron durante la semana. 20 de julio Mujeres, historia y educación. Invitadas de Brasil, Haití y México. Lanzamiento del Grupo de estudio en educación, género, feminismos e interseccionalidad UFPA. 21 de Julio: Saberes y luchas lésbicas feministas. Invitadas de Brasil, Chile, Colombia/Rep. Dominicana, Panamá, Puerto Rico. 22 de Julio: Saberes populares de mujeres del Amazonas. Invitadas de Brasil, Perú y Diaspora Caribeña. 23 de julio: Educación popular feminista. Invitadas de Panamá, Haití, Honduras, Brasil, México y Diaspora Caribeña. 24 de julio: Organizaciones de base feministas: Saberes en Colectivo. 25 de julio: Saberes populares de mujeres afrolatinoamericanas y caribeñas. Invitadas de México, Colombia, Trinidad y Tobago, Argentina y Brasil. Círculo de Saberes “Mujeres, historia y educación”. (20 julio) Círculo de saberes "Mujeres, historia y educación". 20 de julio. Invitadas de Brasil, Haití y México. Y al Lanzamiento del Grupo de Estudio en Educación, Género, Feminismos e Interseccionalidad UFPA. - Sonia Araújo – UFPA Vivian Lobato- UFPA/Abaetetuba - Ana Lídia Pantoja- UEPA - Aleida Violeta Vázquez Cisneros – Organização Afromexicana- México - Islanda Micherlinde- AYISYEN- Haití 21 julio. Círculo “Saberes e Lutas Lésbicas Feministas” Círculo “Saberes e Lutas Lésbicas Feministas” Convidadas + Agatha Luz – Coletivo Sapato Preto- Brasil + Victoria Aldunate – Lesbianas feministas antirracistas Tierra y Territorio- Chile + Samirah Armengol González - Coalición Internacional de Mujeres y Familias CIMUF- Panamá + Ochy Curiel- Glefas e A tremenda Revoltosa batucada Feminista- República Dominicana/ Colômbia + Yolanda Arroyo- Cátedra de mujeres negras Ancestrales – Porto Rico Mediação: Adriane Lima- GAFA/CEAAL/GEPEGEFI/UFPA- Brasil 22 julio. Círculo “Saberes populares de mulheres Amazônicas: lutas e resistências” Círculo "Saberes populares de mulheres amazônicas: lutas e resistências", miércoles 22 de julio Invitadas: + Joana Machado – Cedenpa/ Rede Fulanas/Geperuaz-UFPA + Waldirene dos Santos Castro- Movimento Quilombola + Ercília Viera- Associação das Mulheres do Médio Solimões- AMMSA + Joana Pinto da Costa- Movimento dos pescadores e pescadoras artesanais MPP- Óbidos + Rosilda Nunta Guimarães – Del pueblo Shipibo- Asociacion Interétnica de Desarrollo de la selva Peruana - AIDESEP- Perú + Pambana Gutto Bassett- Comité em Pro Del Pueblo de Chiapas y congresso Global Africano – Nuevo Orleans. Mediação: Tabata Benitze e Isabel Neri 23 julio. Círculo “Educação popular Feminista”, Círculo "Educação popular Feminista", jueves 23 de julio Invitadas: Sharon Pringle - Directora de Asuntos Afrodescendientes del Colectivo Espavé, integrante de Voces de Mujeres Afrodescendientes en Panamá, y del encuentro de identidades feministas – Panamá Sabine Lamour- SOFA Granja/Escuela de la Solidaridad de Mujeres Haitianas – Haití Aline Lemos da Cunha - Universidade Federal do Rio Grande do Sul- Brasil Ana Hurtado- Afrolatinoamericana – Rede Nacional da Juventude- México Merlyn Pirela- Coletivo Cumbe de Mujeres- afrovenezolanas Mediación: Jessica Carpas Figueroa, GAFA CEAAL 24 julio. Círculo “Organização de base feministas: Saberes em Coletivo. Círculo "Organização de base feministas: Saberes em Coletivo", sábado 24 de julio Invitadas + Ana Silva - Pesquisadora da temática coletivos de poesia + Ruth Costa- Grupo de Mulheres Brasileiras + Igina Mota Sales - MOCAMBO/FMAP/AMB + Márcia Maria Cruz- Coletivo Lena Santos – MG + Ingrid Medina – Coletivo Feminista Hellen Keller- SC + Larissa Alencar- Clube de Leitura, Leia Mulheres – Bragança/PA + Raissa Jambur- Coletivo Banzeiro Feminista – AM + Jade Jare- Coletivo Cidade para Mulheres + Micaela Valentim- Observatório Marajó + Lucila Cristal Laredo Dominquez- Afromexicana + Maribel Núñez – Republica Dominicana Mediação: Rafaela Cunha (CMAM) 25 julio. Círculo “Saberes populares das mulheres afro, latinas e caribenhas” Círculo "Saberes populares das mulheres afro, latinas e caribenhas", sábado 25 de julio. Invitadas Tarzia Medeiros – Educadora Popular da Articulação Semiárido Brasileiro – ASA e da Marcha mundial de mulheres- ( Brasil), Luisa Carvajal- Universidad Nacional de Colombia - Colômbia Kandis Sebro- Education and Research Office/ Oilfields Workers’ Trade Union- OWTU - Trindad y Tobago - Caribe Mijane Jiménez Salinas- AfroMexicana- Presidente de Mano Amiga de la Costa Chica A.C.- Coletivo Mujeres Afromexicana em Movimento de Guerrero y Oaxaca- Fundadora da Rede Nacional de Juventuda Aymara Choque- Feminismo del Arco Iris en el Tejido de Profesionales Indigenas, do pueblo quechua aymara - Cono Sur Yancy Castillo Jiménez-Coordenadora de comunicação do Centro de Estudos Afrodiaspórico (CEAF) –Côlombia Mediação: Rosy Zuñiga de México y Marisilda, de Brasil Programação cultural: Cabaré Feminista
Continue reading -
CEAAL México. Pronunciamiento de apoyo por la vida y el territorio.
PRONUNCIAMIENTO DE APOYO POR LA VIDA Y EL TERRITORIO 28 de julio del 2020. El Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe – México, manifiesta su rechazo a la decisión tomada por la Suprema Corte de Justicia de la Nación acerca del fallo positivo que otorgó a la empresa Chemours Company, que comprende la instalación y operación de una planta química dedicada a la producción de 65,000 toneladas de Cianuro de Sodio al año; decisión tomada sin consultar a la población, así como tampoco sin informarle de los daños ocasionados al medio ambiente y a la gente. Por este motivo, y en Solidaridad con el “Frente Unido de Pueblos de La Laguna en Defensa de la Vida, el Territorio y el Agua” otorgamos nuestro total respaldo y apoyo a la lucha social emprendida hace más de tres años en contra de la empresa química trasnacional Chemours Company en su afán de instalarse en esta región semidesértica de nuestro país, la COMARCA LAGUNERA. En donde se pueden afectar los ecosistemas circundantes, poner en riesgo la vida y la salud de las poblaciones vecinas, así como también comprometer la vida y la salud de la agua, la tierra y todas las poblaciones de espacies vegetales, animales y humanas en el futuro. Como Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe – México, nos pronunciamos en contra del apoyo recibido de parte de algunas instituciones a dicha empresa y de la SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN que con el fallo autoriza la instalación y con ello condena a la COMARCA LAGUNERA a un daño integral irreparable. Organizaciones adherentes: Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe – CEAAL Centro de Educación en Apoyo la Producción y al Medio Ambiente, A.C. Labores de Formación Comunitaria Centro de Estudios Ecuménicos, A.C. Servicios para una Educación Alternativa, A.C. Centro Operacional de Vivienda y Poblamiento A.C. Acciones para el Desarrollo Comunitario, A.C. Fundación Latinoamericana de apoyo al Saber y la Economía Popular Colectivo Shalom Proyectos Populares Alternativos, A.C. Alianza Cívica Nuevo León, A.C. Instituto Mexicano para el Desarrollo Comunitario, A.C. Cultivando la Paz Oaxaca Laguneros por la Paz Ciudadanía Lagunera por los Derechos Humanos, A. C. Diócesis de Saltillo Comité de Defensa del Agua de Parras Nueva Constituyente Ciudadana y Popular de Coahuila Red Norte de Educación y Comunicación Popular Centro Nacional de Ayuda a las Misiones Indígenas A. C. Academia de la Lengua de la Escuela Normal Superior de la Laguna Lunas Culturales Comunitarias Colectivo Sí a la Vida Custodios de la Cuenca del Arroyo San Miguel Imagina Radio Dinamismo Juvenil, A.C. Casa Kotán Centro Diocesano para los Derechos Humanos Fray Juan de Larios, A.C. Centro Solidario Tsomanotik, A.C. Materhu kurhinta Colectivo por una Educación Intercultural Salud, Arte y Educación Personas Adherentes: Fr. Raúl Vera López, O.P. Jackie Campbell Guadalupe Macias Pérez Rosa Elva Zúñiga, López Secretaria General del CEAAL Juan Francisco Rodríguez Aldape Catalina Irlanda Luengas Arzola María Luisa Cuenca Morales Nestora Macias Pérez Gerardo Bermúdez Legarrea Luis Macias Pérez Edith Rentería Medina Ricardo Macias Pérez Joaquín López Ceniceros Rosario Segovia Lizcano Jorge González Vargas Jesús García Cordero Angélica Rodríguez Lizcano Samuel Bermúdez Nájera Carolina Rodríguez Lizcano Ulises Regalado Claudia Dávila Luis Oscar Alvarez Macias Teresa López Olvera Isabel Valtierra Fátima del Rosario Soto Hernández Eleazar Cabello Palacios Víctor Cabrera Morelos Celina Valadez Bonilla Miguel Valdez Villarreal M Griselda Gámez Escobedo Hermelinda Espinoza Contreras Diego Sarabia Villalobos María Luisa Guzmán Aguirre Óscar Gerardo Vargas López Blanca Isabel Martínez Bustos Armando Sánchez de la O Isabel García Jiménez Gabriela Castillo Terán Diana María Escalante Alcalde Maribel Batanero Bastida Herandy Goytia Ilya Cazes Sancho Mariana Campos Reyes Saturnino Ruíz Mireles Irma Arias Olguín Gustavo García Torres Leyla Sofía Rangel García Mónica Alfaro Altamirano Héctor Barraza Arévalo María Eugenia Torres Echeverría Marisol del Toro Alberto García Ramos Dora Guadalupe Gutiérrez Alvarado N. Elizabeth Santos Baca Marc Georges Klein Gloria Tovón Echeverri Rodolfo Garza Gutiérrez Angélica Sandoval Muñoz Elia Sandra Jiménez Segura
Continue reading -
“Óscar Jara. Memorias cantadas de la Música Popular Latinoamericana”, en Pluriverso Narrativo. (video)
Memorias Sonoras #15 Ciclo: Músicas de la Identidad Popular Latinoamericana Memorias Cantadas de la Educación Popular en América Latina Invitado: Oscar Jara Holliday Sociólogo y Educador Popular Programa Emitido: 21 de Julio de 2020
Continue reading